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皮亚杰的认知发展理论历年试题

来源:广东教师招聘网  时间:2021-03-16 15:49:11

教育心理学近几年占比约35%,主要考查学生对知识的理解,其中皮亚杰的知识点在在四川教育心理学中是非常重要的考点,考题难易均有,这一块知识点更多以单选题,判断题,多选题进行备考,皮亚杰的认知发展理论中前运算阶段、具体运算阶段考的较多。我将通过历年的考题帮大家了解这一块知识点的考查形式和难易程度。

一、单选题

【2016年6月】

1.妈妈为小楠和小董榨了两杯同样容量的鲜果汁,分别装在大小不同的两个玻璃杯里,妈妈让小楠先拿,小楠说“我要这杯多的”,小董在旁边说“其实两杯是一样多的”。根据两姐妹的回答,可以判断出小楠和小董分别处于( )。

A.感知运动阶段和前运算阶段 B.前运算阶段和具体运算阶段

C.具体运算阶段和形式运算阶段 D.感知运动阶段和具体运算阶段

1.【答案】B。解析:本题考查的是皮亚杰认知发展阶段理论。皮亚杰认为儿童认知发展可以分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。其中前运算阶段的儿童不具备守恒概念,具体运算阶段的儿童具备了守恒概念。题干中小楠认为两杯果汁不一样多,处于前运算阶段;小董认为两杯果汁一样多,处于具体运算阶段。故B项正确。

【2017年4月】

2.三岁前儿童的玩具、活动对其认知能力发展十分重要,该观点源于( )。

A.格式塔的认知理论 B.托尔曼的认知发展理论

C.皮亚杰的认知发展理论 D.布鲁纳的认知发展理论

2.【答案】C。解析:本题考查的是皮亚杰的认知发展理论。皮亚杰的认知发展阶段理论将儿童的认识发展分为了感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段四个阶段。在感知运动阶段儿童以感觉和动作分为来认识客观世界。处于此阶段的儿童在游戏活动中借助玩具中探索自我、探索世界、结交朋友、学习知识和习得技能,并从玩中创造。故C选项符合题意。

【2019年4月】

3.儿童在某一时刻会觉得世界上所有的事物都是有生命的,不小心撞倒了椅子,会小心翼翼地把椅子扶起来,并且挨着椅子自言自语“不痛,不痛,伤口快好”,打碎了被子,会可怜兮兮地问妈妈“妈妈,被子死掉了吗?”根据皮亚杰的认知发展理论这一阶段的儿童可能处于( )。

A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算 D.形式运算

3.【答案】B。解析:本题考查皮亚杰认知发展阶段理论。皮亚杰根据认知结构的不同,将个体的认知发展分为四个阶段。感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。其中前运算阶段时期儿童思维表现出泛灵论、不可逆性、自我中心和不守恒性。其中泛灵论指儿童还不能很好地把自己和外部世界区分开,认为外界的一切事物都是有生命、有感知、有情感、有人性的。题干中儿童问“妈妈,被子死掉了吗?”表现出来儿童认为被子是有生命的,即处于前运算阶段。故B选项符合题意。

【2020年12月】

4.丽丽看到奶奶不太高兴,她赶快从罐子里拿了自己最喜欢的巧克力给奶奶,还说:“奶奶,我每次不高兴的时候,妈妈给我吃了巧克力我就高兴了,您吃了巧克力也会高兴的。”由此可见,丽丽的认知发展处在( )阶段。

A.感知运动 B.前运算 C.具体运算 D.形式运算

4.【答案】B。解析:本题考查皮亚杰认知发展阶段理论。皮亚杰根据认知结构的不同,将个体的认知发展分为四个阶段。感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。其中前运算阶段时期儿童思维表现出泛灵论、不可逆性、自我中心和不守恒性。题干中,丽丽认为吃完巧克力能让自己开心,就认为奶奶吃了巧克力也会高兴,这是因为丽丽觉得自己喜欢的别人也会喜欢,属于自我中心的表现,因此丽丽处于前运算阶段。故B选项符合题意。

二、判断题

【2018年12月】

1.根据皮亚杰的认知发展阶段理论,教会2-3岁的孩子有意识地谦让玩具几乎是不可能的。( )

1.【答案】√。解析:本题考查的是皮亚杰的认知发展阶段理论。根据皮亚杰的认知发展阶段论,2-3岁的孩子正处在前运算阶段,这一阶段的儿童具有自我中心、泛灵论、不守恒、思维具有单向性、不可逆等特征。自我中心即以自己为中心,不能考虑到他人的意见和想法。题干中表述的“让儿童谦让不可能”与这一阶段的自我中心相匹配。因此,题干表述正确。

【2019年12月】

2.一般认为,初中生的思维已经发展到形式运算阶段,但面临新问题时往往会退回到具体运算阶段。( )

2.【答案】√。解析:本题考查的是皮亚杰认知发展理论中认知阶段的普遍性与特殊性。皮亚杰将个体的认知发展分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。研究表明,皮亚杰所揭示的思维发展的阶段性是普遍存在的,思维发展的顺序是不可改变的。但这并不意味着在具体个体身上或不同文化背景条件下不存在阶段的特殊性。研究表明,从前运算到具体运算,再到形式运算的过渡,在不同个体身上存在着显著差异。皮亚杰也认为,大多数人只能在他们有经验和有兴趣的少数领域运用形式运算。同一个人在某一学科领域的思维可能达到形式运算水平,但遇到新的困难问题时,其思维又会退回到具体运算水平。而且,个人在某一经验较丰富的学科中能进行形式运算思维,并不意味着他在其他的陌生的学科领域也能以同样的方式思维。所以,初中生的思维已经发展到形式运算阶段,但面临新问题时往往会退回到具体运算阶段。故本题说法正确。

三、总结梳理

通过近几年的试题,不难看出皮亚杰认知发展理论更多是以例子反选进行考查,更多考查的是理解性的题型。大家在复习这一块知识点时,需要通过例子和皮亚杰的实验进行理解性的记忆。

(责任编辑:林舒婷)

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