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教师资格考试科目二-中学教育知识与能力练习题(八)

来源:广东教师资格网  时间:2021-03-16 17:32:37

本知识点需要我们以全题型的方式备考,主要考查的是案例分析题。具体内容包括:

1.导向性原则

2.疏导原则

3.尊重与严格要求相结合

4.知行统一

5.正面教育与纪律约束相结合

6.长善救失原则

7.教育影响的一致性与连贯性

8.因材施教原则

一、单项选择题

1.某班主任用无记名方式在班内评选出3名“坏学生”,并对这三个孩子进行批评和警告,要求他们在全班学生面前做检讨,让其他学生引以为戒,该班主任的做法违反的德育原则是( )。

A.教育影响一致性与连贯性原则 B.长善救失原则

C.因材施教原则 D.导向性原则

1.【答案】B。解析:本题考查德育原则。该班主任用无记名投票的方式评选了3名“坏学生”,其用意是想严格要求学生,让学生引以为戒,以此对学生进行教育,但这种做法违反了德育原则中“以积极因素克服消极因素”的原则,即长善救失的原则,教师没能很好地发现学生的优点和长处,不擅于利用积极因素,反而可能会致使消极因素增长。A选项教育影响的一致性与连贯性原则,体现德育工作要主动协调多方面教育力量,统一认识和步调,培养学生正确思想品德;C选项因材施教原则指教育要从学生思想认识和品德发展实际出发,根据年龄特点和个性差异进行不同教育;D选项导向性原则指教育要有理想性和方向性,引导学生正确发展。综上所述本题选B。

2.《论语•为政第二》中“视其所以,观其所由,察其所安”的这句话反映了德育的( )。

A.导向性原则 B.疏导性原则

C.尊重学生与严格要求相结合原则 D.因材施教原则

2.【答案】D。解析:导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性,以指导学生向正确的方向发展。疏导原则是指进行德育要循循善诱,以理服人,从提高学生认识入手,调动学生的主动性、使他们积极向上。尊重学生与严格要求学生相结合的原则,既要尊重信任学生,又要对学生提出严格的要求,把严和爱有机结合起来。因材施教原则的基本涵义是指,进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发,根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育,使每个学生的品德都能得到更好的发展。题目中这句话的意思是考查一个人不仅看他的行为,也要看到他这么做背后的原因,知道他这么做是真心乐意还是矫情伪装。根据不同的人、不同的情况做出正确的判断,体现的德育原则是因材施教原则。因此本题选D。

3.教师从提高学生的认识入手,循循善诱、以理服人,调动学生的主动性,引导学生积极向上。遵循的教育原则是( )。

A.启发性原则 B.疏导性原则 C.因材施教原则 D.导向性原则

3.【答案】B。解析:疏导性原则是指进行德育要循循善诱、以理服人,从提高学生认识入手,调动学生的主动性,使他们积极向上。题干所述遵循的教育原则是疏导性原则。启发性原则是指在教学中,教师要主动承认学生是学习的主体,注意调动他们的学习主动性,引导他们独立思考,积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。因材施教原则是指教师在教学中,要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发,面向全体学生,同时又要根据学生的个别差异,有的放矢地进行教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳的发展。导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性,以指导学生的品德向正确的方向发展。

二、案例分析题

某学生学习成绩优秀,可就是对班集体工作漠不关心,与同学的关系也不太融洽,常常独来独往,并且在自己的笔记本扉页上写下“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的座右铭。班主任周老师找他进行了几次谈话,但无济于事。周老师经过全面的分析和了解后,决定让他负责班内的一些具体的任务,让他担任班里“英语手抄报”的编审。慢慢地,该学生觉得这份工作对他的学习有帮助,就热心地干起来了。他经常和同学们在一起找资料,设计、编写稿件和讨论组稿,并亲自组织班级“英语手抄报”竞赛,受到同学们的喜欢和赞扬。他变了许多,不仅关心班级工作,而且与同学的关系也变得十分融洽。

问题:请运用相关教育理论知识,对该案例进行评析。

【参考答案】

案例中班主任周老师的做法改变了学生的行为,达到了较好的效果,值得我们学习。

首先,周老师具备新课程倡导的学生观和教学观。新课程倡导“以人为本”的学生观,将学生看作是发展的人,看到了学生巨大的发展潜力。周老师对于学生不关心班集体和人际关系的问题,积极采取措施,合理运用德育原则和方法,最终学生取得了较大的进步。传统的学校教育以学科为本,重认知轻情感,重教书轻育人。新课程倡导全面发展的教学观,不仅关注学习,还关注每一位学生的情绪生活和情感体验以及道德生活和人格养成。周老师没有因为该学生成绩好就忽视他其他方面的发展,积极帮助他融入集体,发展他社会交往、团结协作的能力。

其次,周老师运用发挥积极因素和克服消极因素相结合原则对学生进行教育。教师要善于发现学生的优点,要以一分为二的观点看待学生,发扬学生的优点,克服学生的缺点。周老师通过全面的分析和了解后,让学生负责一些班级的具体任务,通过这种方式调动学生的积极性,很好地发挥了学生的特长,从而改变了学生,使学生不仅关心班级工作,而且与同学的关系也变得融洽。

综上,作为一名老师,应该向班主任周老师学习,遵循德育原则,充分调动学生的主观能动性,促进学生不断发展和进步。

(责任编辑:中公教师网)

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